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商品訊息描述















  • 《日本留學看了再去！（附MP3日文朗讀光碟）》

    作者以自身留日的經驗，搜集台灣留學生常遇到的問題與煩惱，具體提出學習改進策略！從留學須知、行前準備，到日語應對、台日生活文化差異，乃至提出研究論文發表等，都有一系列完整的學習策略！

    ＊用對方法，才是成功學會日語的關鍵！
    一般認為，語言學習的關鍵在於學習者的學習動力；然而，根據作者的研究，是否用對了學習方法，更是能否成功學習語言的關鍵！本書除了以在日留學生所遇到的問題為主題之外，更在各課導入「八大學習策略」，期能引導讀者以正確的學習方法，更輕鬆愉快地完成日語學習！

    ＊循序漸進，打通層層關卡！
    只要依照本書設計的單元循序漸進學習，就能突破去日本留學時各種可能遇上的情境。本書提供在日本留學時一定會派上用場的單字和語言表現，並提醒必須注意的溝通細節，教您如何打破初見面時的僵局，如何面對文化衝擊、撰寫並發表研究論文等。尤其每一單元，皆提供作者所精心設計的學習策略，讓您一學就上手！

    ＊本書重要內容
    出發去留學、認識新朋友、如何請求幫助、人際社交、日本各地風情、學校生活、研究計畫、研究發表















    • 網拍

      作者介紹





      精選 林盈萱

      2001年畢業於東吳大學日本語文學系，2003年獲日本交流協會獎學金，赴日本大阪大學言語文化研究科攻讀日本語教育學。返台後，先後從事日語教學以及日台國際交流等工作。並於2007年再次赴日進修，取得日本大阪大學言語文化研究科博士學位。

      曾任康橋外語日語教師、文藻外語學院推廣教育台南分部日語教師、櫻前線日本語文化事業日語教師等。現任教於成功大學外國語文學系，持續熱情深耕日語教學工作。

















    日本留學看了再去！（附MP3日文朗讀光碟）－目錄導覽說明



    • 如何使用本書
      日本留學準備基礎篇

      Lesson 1 圓一個留學夢
      ﹝本課目標﹞
      001.學習有關日本留學的單字跟表現
      002.訂定日文學習目標
      003.學會使用各種記憶策略以及監控策略

      Lesson 2 您好，我來自台灣
      ﹝本課目標﹞
      001.學習與人初次見面時的單字跟表現
      002.選擇一對一會話時的話題
      003. 使用溝通策略

      Lesson 3 令人感覺不賴的問話方式
      ﹝本課目標﹞
      001.學習請別人幫助時會用到的日文表現
      002.學習謙虛表現
      003.認識各種練習策略

      Lesson 4 距離感
      ﹝本課目標﹞
      001.學習跟人際關係與交友方面相關的單字與表現
      002.思考有關距離感的問題
      003.使用社交策略

      Lesson 5 各式各樣的日本人、日本語
      ﹝本課目標﹞
      001.理解實際的日文跟各種日文
      002.思考有關異文化衝擊
      003.使用調整心情策略以及創造日文環境策略

      Lesson 6 學業、研究相談
      ﹝本課目標﹞
      001.學習邀約跟拒絕人時使用的日文表現
      002.學習敬語
      003.思考自己的勉學策略

      Lesson 7 擬一份日文研究計畫
      ﹝本課目標﹞
      001.講解有關自己的研究
      002.撰寫研究計畫

      Lesson 8 研究發表
      ﹝本課目標﹞
      001.練習在大家面前說話
      002.學習有關發表的表現

      回顧
      時間管理小幫手
      參考文獻
      後記
      參考解答



















    語言：中文繁體
    規格：平裝
    分級：普級
    開數：25開15*21cm
    頁數：280

    出版地：台灣













商品訊息特點









  • 作者：林盈萱

    追蹤











  • 出版社：考用

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日：2010/9/9








  • ISBN：9789862650868




  • 語言：中文繁體




  • 適讀年齡：全齡適讀








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為營造友善的校園創新創業環境，教出不怕失敗的下一代，教育部政務次長陳良基於（十五）日假教育部記者室，宣布將全力打造「從0到1」的大專校院創新創業生態系統，透過強化校園師資培訓及創新創業課程設計、鼓勵大專校院建置co-working space、發展車庫文化、提升校園育成單位能量等多項措施，協助學校掌握風險。同時，亦將推動對師生創新創業關鍵法規限制的鬆綁。從校園「環境的營造」到「法規的調適」，要帶領學生勇於嘗試、邁向創新，成為不怕失敗的下一代。

教育部政務次長陳良基表示:「創業是助人的社會行為」，大學每年產出數萬篇珍貴的學術論文，也有許多學生得到發明金銀牌獎，或獲得國際技能競賽的加冕，這些好不容易研發出來的成果，若能真正實用，必能幫助社會上許多有需要的人。但如外界所見，論文多半停留在學術界，發明獎亦未實質轉化進到市場，如此多的成果都關在校園裡，是非常可惜的。究其原因，是因「從0到1」的創新非常困難，失敗的風險極高，所以教育部應該要努力創造一個友善「創新創業」的校園環境。教育部的角色，就要從最前端的人才培育、從0開始做起：整合相關計畫、推動多項創新措施，從課程教學、嘗試實作、團隊組成、產出構想、實踐驗證、加速育成、募集資金、成功出場等各創業階段所需。

政務次長陳良基指出:在「從0到1」的校園創新創業環境建置，教育部有以下三個推動的環節：如課程的特色，在引導同理心的學習，體察未來社會的問題和需求，並學會如何管理風險，整合資源；MakerSpace的建立，在做中學，以實作雛型凝聚團隊的理念與共識；以及加速器，係以結合各界資源、業師、產業經營模式等，進一步確立各項創新的可行性，達成「從0到1」的第一哩路，並銜接天使資金，創造出未來世界的解決方案。

在法規的調適上，要促進大學教研人員將技術轉化為社會責任的過程中，法規面向亦有許多障礙需要打開，才能引導大家避開不必要的風險。教育部將從人才、技術、資金、市場等四個面向推動創新創業法規鬆綁，引導大專校院將研發成果順利商品化。同時，亦將完善利益迴避等監督管理機制。

記者陳柏翰／台北報導
疾管署指出，據統計，近一個月共通報 ?47起腹瀉群聚事件，單週更曾高達 ?20起，其中有 ?26起與諾羅病毒相關。疾管署提醒，目前已經進入諾羅病毒好發群聚時節，民眾應加強個人飲食衛生，烹調砧板別共用、貝類別生食。
疾管署指出，最近 ?4週國內共接獲 ?47起腹瀉群聚事件，其中有 ?28起檢驗為陽性， ?26起與諾羅病毒相關。
疾管署疫情中心主任劉定萍說，這些腹瀉群聚事件以校園為主，約占 ?61%，其次為餐飲旅宿業約 ?25%，其餘分別發生在醫院、人口密集機構、家庭或補習班等機構場所。過去 ?4週以來甚至出現單週通報 ?20起的高峰，比起夏天一週不到 ?5起多出 ?4倍。
疾管署副署長莊人祥表示，根據上週的急性腹瀉監測資料也顯示， ?7～ ?12歲及 ?13～ ?18歲學生族群每萬人口就診率分別為 ?2.72、 ?2.08，也都比前一週 ?2.29、 ?1.83上升。
劉定萍提醒，諾羅病毒主要是透過糞口傳染，群聚事件發生的因素很多，像是未保持良好衛生習慣，上完廁所沒有落實洗手、和患者密切接觸，接觸或食用患者嘔吐物或排泄物污染的食品，都容易造成造成大規模群聚事件發生。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

復興航空無預警宣布航線停飛、公司解散，受到衝擊的包括員工、旅客、銀行等相關上下游產業，其中合作金庫一·一四億支票已確定跳票，初估興航欠的三十五家銀行錢共達一百一十億，最大債權銀行兆豐銀還有興航的十七億債權，第二大的合作金庫也達十五至十七億債權，銀行團緊急召集召開會議，和興航董事長林明昇達成協議，同意賣飛機來清償銀行債權。

興航有六十五年歷史，是台灣第一家民營航空業者，也是台灣第三大航空公司，這次突然宣布解散，引起全國譁然，相較之前興航直指停航是網路傳言，而主管機關民航局未能事先掌握狀況，再度令人感嘆企業強調的「社會責任」與政府高喊的「積極作為」，竟也顯得如此脆弱。

興航連日來占據台灣各媒體頭條新聞，顯見航空公司無預警停飛茲事體大，包括上千名員工突然失業、逾萬名以上已購票旅客行程受阻、旅行業預付款面臨周轉問題，加上金融業的債權保全，後續所引發的社會問題，非僅只於興航一句「公司解散」就能止得了血。

近年台灣企業不斷倡議「企業社會責任」，短短六個字，卻也為日漸詭譎的社會氛圍帶來一股穩定力量。一夕將公司解散的興航，若能檢視當初也曾高喊的企業關懷與承諾，就應履行通報及協商等各項義務，本於誠信盡速與員工協商，善盡企業社會責任。

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興航案 林孝信訊後請回（1） (圖)











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中央社





2016年11月26日週六 台北標準時間上午12時39分





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